党的二十大报告指出，从现在起，中國(guó)共产党的中心任務(wù)就是团结带领全國(guó)各族人民(mín)全面建成社会主义现代化强國(guó)、实现第二个百年奋斗目标，以中國(guó)式现代化全面推进中华民(mín)族伟大复兴。為(wèi)此，习近平总书记强调，必须坚持科(kē)技是第一生产力、人才是第一资源、创新(xīn)是第一动力，深入实施科(kē)教兴國(guó)战略、人才强國(guó)战略、创新(xīn)驱动发展战略，开辟发展新(xīn)领域新(xīn)赛道，不断塑造发展新(xīn)动能(néng)新(xīn)优势。
國(guó)以才立，政以才治，业以才兴。國(guó)家的硬实力、软实力，归根到底要靠人才实力。高等學(xué)校要围绕立德树人根本任務(wù)，主动打造一流的育人體(tǐ)系和环境，自觉承担起為(wèi)党和國(guó)家培养创新(xīn)型人才的历史使命，自觉担负起人才自主培养的时代重任。
新(xīn)时代迫切需要更大规模更高质量的创新(xīn)型人才队伍
近年来，我國(guó)科(kē)技发展取得長(cháng)足进步，载人航天事业进一步突破，互联网和人工智能(néng)新(xīn)技术、新(xīn)应用(yòng)层出不穷，探索深海技术取得長(cháng)足进展，新(xīn)能(néng)源新(xīn)材料与量子科(kē)技、生物(wù)科(kē)技不断发展……这些科(kē)技发展都离不开创新(xīn)型人才的基础支撑。创新(xīn)型人才对我國(guó)改革开放经济社会发展、國(guó)力突飞猛进起到了至关重要的作用(yòng)。随着新(xīn)一轮科(kē)技革命和产业变革的推进，当前科(kē)學(xué)研究范式正在发生深刻变革。身处百年未有(yǒu)之大变局，世纪疫情、地缘政治、世界多(duō)元化等不确定性因素正在引发世界之变、时代之变、历史之变。即将到来的科(kē)技革命、不可(kě)阻挡的复兴进程、不可(kě)避免的大國(guó)竞争对创新(xīn)型人才的规模和质量提出更高要求。
高校作為(wèi)國(guó)家创新(xīn)體(tǐ)系的重要组成部分(fēn)，在國(guó)民(mín)教育體(tǐ)系中占有(yǒu)举足轻重的地位，是创新(xīn)人才培养的主要阵地。國(guó)務(wù)院印发的《统筹推进世界一流大學(xué)和一流學(xué)科(kē)建设总體(tǐ)方案》指出，引导和支持具备一定实力的高水平大學(xué)和高水平學(xué)科(kē)瞄准世界一流，汇聚优质资源，培养一流人才，产出一流成果，加快走向世界一流。因此，对于中國(guó)一流大學(xué)而言，就是要充分(fēn)发挥自身的师资优势、學(xué)科(kē)优势、平台优势，努力培养出一流人才，特别是一流的创新(xīn)型人才。培养一批具有(yǒu)交叉思维、复合能(néng)力的创新(xīn)型人才，事关我國(guó)现代化建设高质量发展，事关我國(guó)高水平科(kē)技自立自强的实现，事关國(guó)家创新(xīn)发展战略。
创新(xīn)型人才的战略内涵在于能(néng)够引领未来
创新(xīn)是第一动力，创新(xīn)才能(néng)把握时代、引领时代。培养引领未来的创新(xīn)型人才，已成為(wèi)世界一流大學(xué)的共识。何谓创新(xīn)型人才？创新(xīn)型人才就是具有(yǒu)學(xué)习力、思考力和行动力，能(néng)够引领未来的人才。培养引领未来的人才，需要将创新(xīn)能(néng)力培养融入學(xué)生學(xué)习实践全过程，培育创新(xīn)文(wén)化。积极鼓励互动式、启发式教學(xué)，以激发學(xué)生的创新(xīn)设想，培养學(xué)生的好奇心、探索精神和批判性思维；着力营造积极开拓的创新(xīn)文(wén)化导向和浓厚的學(xué)术氛围，依托科(kē)研训练和实践活动，让學(xué)生在自由學(xué)习和探索中拓展思维、融会贯通，激发學(xué)生的创新(xīn)思维和创新(xīn)意识，培养學(xué)生独立分(fēn)析问题、解决问题的能(néng)力。
培养引领未来的创新(xīn)型人才，是一流大學(xué)的使命担当。中山(shān)大學(xué)坚持“以學(xué)生成長(cháng)為(wèi)中心”，把“三个最大限度”作為(wèi)人才培养质量的评价标准：一是最大限度激发學(xué)生學(xué)习主动性、积极性、创造性和好奇心；二是最大限度培养學(xué)生自主學(xué)习、分(fēn)析和解决问题的综合能(néng)力；三是最大限度地促进學(xué)生的个性发展与學(xué)生主體(tǐ)性的构建、弘扬与提升。倡导“為(wèi)未知而教，為(wèi)未来而學(xué)”，努力实现“两个转变”：教师的教學(xué)任務(wù)，要从单纯“传授知识”转变為(wèi)帮助學(xué)生學(xué)会如何學(xué)习、如何工作、如何合作、如何生存，以适应未来不确定性所带来的挑战；學(xué)生的學(xué)习目标，要从只為(wèi)“应付考试”转变為(wèi)通过个性化自主學(xué)习，使自己在德智體(tǐ)美劳等方面得到全面、和谐、充分(fēn)的主动发展。
坚定不移担负起自主培养创新(xīn)型人才的历史使命
高校作為(wèi)國(guó)家战略科(kē)技力量，不仅仅是向國(guó)家和社会输出科(kē)技成果，更重要的是為(wèi)國(guó)家和社会输出人才，尤其是创新(xīn)型人才。自主培养的人才越好越多(duō)，意味着國(guó)家民(mín)族的未来越光明、越强盛、越安全。
第一，过去10年高等教育的发展成就，证明了我们有(yǒu)自主培养创新(xīn)型人才的信心和底气。经过長(cháng)期努力，目前我國(guó)已建成世界上规模最大的高等教育體(tǐ)系，各级教育普及程度均达到或超过中高收入國(guó)家平均水平，為(wèi)社会主义现代化建设事业和中华民(mín)族伟大复兴提供了有(yǒu)力的人才和智力支撑。
第二，百年未有(yǒu)之大变局迫切要求我们坚定创新(xīn)型人才自主培养的决心和骨气。过去40多(duō)年，中國(guó)经济社会高速发展奇迹的主要创造者是我们國(guó)家自己培养的人才，在建设社会主义现代化國(guó)家的新(xīn)征程上，面对世界百年未有(yǒu)之大变局，新(xīn)奇迹的创造更要依赖人才自主培养。自主培养不是封闭式培养，而是面向世界，中外融通，开放式培养。
第三，高校责无旁贷是创新(xīn)型人才自主培养的主體(tǐ)力量。蔡元培先生说过：“教育者，非為(wèi)已往，非為(wèi)现在，而专為(wèi)将来”。高校存在的主要价值，就是為(wèi)了未来，培养下一代，传承文(wén)明，贡献國(guó)家，促进人类进步。高等教育发展对世界科(kē)技发展、文(wén)明更迭、创新(xīn)升级有(yǒu)着决定性意义，是创新(xīn)型人才自主培养的主體(tǐ)力量。办好中國(guó)特色世界一流大學(xué)，要為(wèi)党和國(guó)家事业培养全面发展的人，培养更多(duō)复合型、创新(xīn)型、能(néng)够引领未来的人。
第四，中山(shān)大學(xué)以十六字人才培养理(lǐ)念，夯实人才培养體(tǐ)系，坚定不移担当创新(xīn)型人才自主培养的主力军。
學(xué)习力、思想力、行动力，是创新(xīn)型人才的核心能(néng)力。2022年中山(shān)大學(xué)提出推行“加强基础、促进交叉、尊重选择、卓越教學(xué)”十六字人才培养理(lǐ)念，将教与學(xué)的重心真正转移到“以學(xué)生成長(cháng)為(wèi)中心”上来。“加强基础、促进交叉”侧重教育教學(xué)的结构體(tǐ)系与内容方面的改革思路与方针，“尊重选择，卓越教學(xué)”侧重教育教學(xué)的模式与方法方面的改革构想与措施。
全面推行和落实十六字人才培养理(lǐ)念，需要深入推进管理(lǐ)體(tǐ)制改革、教育教學(xué)改革，更需要教师、學(xué)生和學(xué)校各方面的理(lǐ)解和认同。為(wèi)此，中山(shān)大學(xué)稳步探索开展學(xué)部制改革、人事制度改革、评价制度改革等系列措施，全面优化提升育人环境，加强师资队伍建设。一是稳步推进學(xué)部制改革，健全學(xué)术治理(lǐ)體(tǐ)系，激发院系活力，促进學(xué)科(kē)交叉。學(xué)部的主要任務(wù)是发挥在跨院系、跨學(xué)科(kē)教育方面的统筹协调作用(yòng)，推动院系之间教育教學(xué)资源共享共建，夯实跨學(xué)科(kē)教育的基础，促进跨學(xué)科(kē)教育向纵深发展，提升人才培养质量。2022年年底，已成立经管學(xué)部、医學(xué)部，接下来还将在人文(wén)、社科(kē)、理(lǐ)學(xué)、工學(xué)和信息等學(xué)科(kē)组建學(xué)部。二是深化教师人事制度改革，着力打造高素质教师队伍。建立和完善教师分(fēn)系列聘任體(tǐ)系，探索对教研系列、教师系列、专职研究系列三类教师进行分(fēn)系列设岗、聘用(yòng)和考评，為(wèi)不同系列的教师提供有(yǒu)预期的职业发展路径。2023年开始，对新(xīn)聘教研人员实行与國(guó)际接轨、具有(yǒu)中國(guó)特色的“预聘-長(cháng)聘”制度。加强教师思想政治和师德师风建设，鼓励教师努力做精于“传道授业解惑”的“经师”和“人师”的统一者。三是完善教师评价制度改革，突出教书育人导向，突出质量和价值贡献。在各个系列专业技术职務(wù)评审中，突出质量导向，坚持分(fēn)类评价，坚持推行“代表性成果评价”，探索長(cháng)周期评价、完善同行专家评议机制、探索个人评价与团队评价相结合。对于教师考核评价，突出教育教學(xué)实绩，提高教學(xué)考核占比，引导教师回归育人核心使命，服務(wù)发展，追求卓越。让不同系列的教职员工都有(yǒu)自己明确的发展通道，实现“近者悦、遠(yuǎn)者来”，营造安心舒心才能(néng)专心潜心做大事的良好环境。
新(xīn)时代新(xīn)征程上，中山(shān)大學(xué)将守正创新(xīn)，继往开来，一步一个脚印，把党的二十大作出的重大决策部署付之于行动、见之于成效。坚持立德树人根本任務(wù)，积极服務(wù)國(guó)家重大战略需求，全面提高人才自主培养质量，强化學(xué)校战略科(kē)技力量建设，加强科(kē)研平台的體(tǐ)系化建设，坚定不移加快高质量内涵式发展，推动學(xué)校事业不断融入中华民(mín)族伟大复兴的历史进程。（中國(guó)科(kē)學(xué)院院士、中山(shān)大學(xué)校長(cháng) 高松）
