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| 共筑大學(xué)生心理(lǐ)安全防線(xiàn) 守护大學(xué)生心理(lǐ)健康之堤 |
| 发布时间：4/8/2024 浏览次数：112 |
共筑大學(xué)生心理(lǐ)安全防線(xiàn) 守护大學(xué)生心理(lǐ)健康之堤
2024-02-27 来源：教育部
全國(guó)學(xué)生心理(lǐ)健康工作咨询委员会的成立，是贯彻落实教育部等十七部门联合印发的《全面加强和改进新(xīn)时代學(xué)生心理(lǐ)健康工作专项行动计划（2023—2025年）》的实际行动，是新(xīn)时期加强學(xué)生心理(lǐ)健康工作的一项重要举措，标志(zhì)着學(xué)生心理(lǐ)发展研究工作新(xīn)平台的建立，為(wèi)关心、关注學(xué)生心理(lǐ)健康的工作者打造了一个温馨而有(yǒu)归属感的家园。
全國(guó)學(xué)生心理(lǐ)健康工作咨询委员会的成立，既是提高學(xué)生心理(lǐ)健康工作科(kē)學(xué)决策水平的内在需要，也是适应当前學(xué)生心理(lǐ)问题多(duō)样化、复杂化新(xīn)形势的客观要求。咨询委员会目标明确，职责清晰，让我们看到了學(xué)生心理(lǐ)健康工作的新(xīn)方向。
我常年在高校工作，对大學(xué)生心理(lǐ)问题的预防干预有(yǒu)一些认识：以西北师范大學(xué)心理(lǐ)健康工作為(wèi)例，我校學(xué)生心理(lǐ)问题检出率呈逐年上升趋势，影响學(xué)生心理(lǐ)健康的因素有(yǒu)學(xué)习、恋爱、家庭、就业以及人际关系等，加之对學(xué)生心理(lǐ)健康问题研究不足、各部门协同机制欠缺、教师专业水平良莠不齐等原因，无法满足學(xué)生心理(lǐ)健康发展需求。对此，西北师大以落实立德树人為(wèi)根本任務(wù)，把心理(lǐ)健康工作摆在重要位置，坚持“全面发展、健康第一、专业建设、协同联动”四大工作理(lǐ)念，注重点、線(xiàn)、面协同发力，统筹推进教育教學(xué)、预防干预、咨询服務(wù)、实践活动、平台保障五个方面工作，不断完善“宿舍——班级（课题组/导师组/实验室）——學(xué)院——家庭——學(xué)校——医院”六级心理(lǐ)危机预警防控网格，形成心理(lǐ)健康工作新(xīn)模式新(xīn)路径。
一是提高思想认识，强化體(tǐ)系建设。在學(xué)校内建立健全“人人有(yǒu)责、人人参与”关注和化解學(xué)生心理(lǐ)问题的协同机制，推动學(xué)校建立各部门参与的學(xué)生心理(lǐ)健康工作领导小(xiǎo)组。建立联动机制，开设家庭教育与心理(lǐ)辅导专線(xiàn)，汇聚医院、社会机构等心理(lǐ)服務(wù)力量。组建相关职能(néng)部门工作人员、學(xué)校心理(lǐ)中心专兼职教师、院系领导、导师、班主任、辅导员、學(xué)生骨干等组成的网格化工作队伍，织密心理(lǐ)危机防控网。
二是发挥高校學(xué)科(kē)优势，深化科(kē)教融合。积极开展學(xué)生心理(lǐ)健康教育科(kē)學(xué)研究，精准“把脉”學(xué)生心理(lǐ)健康问题的特点、现状和成因，為(wèi)政策制定和谋划提供科(kē)學(xué)依据，研制提高學(xué)生心理(lǐ)免疫力的“特效药”。将心理(lǐ)健康工作融入“三全育人”格局和“五育并举”培养體(tǐ)系，构建符合中國(guó)國(guó)情的本土化课程體(tǐ)系，在强调课程的社会性和政治性的同时，重视學(xué)生个性心理(lǐ)发展，兼具育人、助人的功能(néng)。
三是重视科(kē)普宣传，营造社会氛围。充分(fēn)利用(yòng)信息化技术，搭建集“资讯查阅、科(kē)普宣传、咨询服務(wù)、危机处置”功能(néng)于一體(tǐ)的心理(lǐ)健康网络平台，推出网络微课、微视频等心理(lǐ)健康科(kē)普内容。在宣传中聚焦影响學(xué)生心理(lǐ)健康的核心要素、关键领域和重点环节，形成个性鲜明、内容丰富的特色，满足學(xué)生多(duō)样的科(kē)普需求。
四是规范工作机制，提升服務(wù)质量。定期开展學(xué)生心理(lǐ)普测，根据测试结果，分(fēn)层分(fēn)类开展心理(lǐ)危机干预、心理(lǐ)问题评估与辅导。探索建立“教育与指导、咨询与治疗、自助与他(tā)助”紧密结合的心理(lǐ)服務(wù)模式。打造由专职心理(lǐ)健康教师、兼职咨询师、医生组成的专业化工作队伍，切实发挥心理(lǐ)服務(wù)效能(néng)。（西北师范大學(xué)校長(cháng)、党委副书记 王占仁）
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